教學改革

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深化推行工學結合的培養模式 ,不斷提高校企合作數量和質量

發布日期:2019-10-31  來源:   點擊量:

本年度工作室繼續突出學生綜合素質的培養,注重學生核心素養、職業精神、職業能力的培養,繼續改革教學方法和手段,深化推進數字化教學、模塊化教學,開發新的教學評價體系,深化推行工學結合的培養模式 ,不斷提高校企合作數量和質量,不斷嘗試和創新合作模式,2019年加大了對徐州庫派同城物流有限公司、徐州徐寧物流有限公司等公司的合作。2019年工作室與多家合作企業對接,開發了教學過程中企業一線專家參與評價的新模式,與企業專家實時連線,2019年下半年的試點運行中,取得了良好的效果,加強了學生學習的目的性與積極性,提高了教師教學的實踐性與探索性,同時也解決了企業員工操作不規范等問題,校企融合,高效發展。

1 2019年物流高職16級學生在南京蘇果超市有限公司頂崗實習

2 20193月工作室成員帶領學生參觀連云港碼頭

 

教研室研究開發了三維評價體系,即學生自評、師生互評和企業專家實時點評的三維評價體系使用效果良好。以《倉儲管理實務》課程教學為例,圖一顯示從一學期中按先后順序抽取4課時對學生綜合能力樣本調查結果,如圖所示,學生各項評價指標都有所提高。但也可以看出應變能力和總結表述能力仍存在著欠缺,教師在今后教學中應對學生進行針對性教學,幫助學生全面發展,如下圖所示。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下圖顯示從一學期中按先后順序抽取4課時學生對教師評價樣本調查結果,安限售瞬息學生對教師的評價可以看出,教師在語速表達和信息化使用上還需要進一步完善;同時,教師還需不斷參與企業實踐、堅持學習、與時俱進。

 

 

  


 


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